Scholing

Basiscursus 'Leerlingen met autisme in de klas' voor het voortgezet onderwijs

Doelgroep

De cursus is bestemd voor docenten, mentoren en zorgcoördinatoren (zorgteams, zorgdocenten) in het regulier voortgezet onderwijs : praktijkonderwijs, vmbo, havo en vwo, die in hun eigen praktijk te maken hebben met een leerling met autisme.

Doel

• inzicht in en begrip hebben van het gedrag, denken, voelen en leren van een leerling met autisme
• inzicht in en begrip hebben van de specifieke onderwijsbehoeften van een leerling met autisme; daarbij gaat het zowel om de (pedagogische) ondersteuningsbehoeften als om de (didactische) instructiebehoeften van leerlingen met autisme
• leren omgaan met de specifieke onderwijsbehoeften van een leerling met autisme op school en in de klas
• reflecteren op hun eigen aanpak en begeleiding van een leerling met autisme
• ervaringen,suggesties en good practice collegiaal met elkaar uitwisselen

Het verdient aanbeveling dat uit een school voor voortgezet onderwijs niet alleen een docent vertegenwoordigd is, maar ook een mentor en/of zorgcoördinator (lid zorgteam).

Opbouw

De cursus bestaat uit drie bijeenkomsten die elk 2,5 tot 3 uur duren:

1. Leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum
2. Invulling geven aan de onderwijsbehoeften van leerlingen met ASS
3. Een goede zorg op school aan leerlingen met autisme

In bijeenkomst 1 staat centraal dat de cursisten begrip krijgen van het gedrag, denken, voelen en leren van leerlingen met autisme en op basis van de beperkingen en mogelijkheden van deze leerlingen zicht hebben op hun voornaamste onderwijsbehoeften.

In bijeenkomst 2 wordt aandacht besteed aan het pedagogisch klimaat, aan het aanpassen en verduidelijken van de communicatie naar leerlingen met autisme en aan het verkennen van mogelijkheden om de sociale interactie en samenwerking te ondersteunen. Er wordt verkend hoe samenhang en structuur geboden kan worden. Er vindt reflectie plaats op instructie(taal), op het werken met stappenplannen en op het bevorderen van transfer en motivatie en zelfstandigheid.

In bijeenkomst 3 wordt enerzijds ingegaan op het voorkomen van probleemgedrag, anderzijds wordt de taak van een persoonlijk mentor verhelderd en wordt aandacht besteed aan het inrichten van een autismevriendelijke school. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het voorlichten van andere leerlingen in de klas over autisme en aan de samenwerking met ouders (als partner van school).

Werkwijze:

De cursus kenmerkt zich door leren door doen. De nadruk ligt op:

• de eigen praktijk van de docent, mentor of zorgcoördinator;
• reflectie op het eigen handelen naar een leerling met autisme;
• leren van elkaar.
  

Praktijkopdrachten:

Elke bijeenkomst wordt afgesloten met een praktijkopdracht. Voor het integreren van het geleerde in de eigen praktijk is het belangrijk dat de praktijk­opdrachten tussen twee bijeenkomsten uitgevoerd worden. De praktijkopdracht wordt de volgende bijeenkomst uitvoerig in de groep nabesproken.

Terug naar vorig overzicht